Die Bedeutung der Sprache im modernen Leben – Reise Sprachkurs Tipps

Es ist nicht zu leugnen, dass Sprachen der integrale Bestandteil des kulturellen Reichtums unserer Gesellschaft und der Welt sind, in der wir versuchen, unser Leben kontrolliert und sauber zu führen. Es ist bezeichnend, dass das Erlernen von Sprachen zum gegenseitigen Verständnis, zu einem Gefühl der Weltbürgerschaft und zu persönlichem Engagement beiträgt.

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Die Schüler lernen, Kulturen, Gemeinschaften und Menschen verschiedener Länder zu schätzen. Durch Vergleiche gewinnen sie Einblick in ihre eigene Kultur und Gesellschaft. Die Fähigkeit, eine andere Sprache zu verstehen und zu kommunizieren, ist eine lebenslange Fähigkeit für Bildung, Beschäftigung und Technologie in diesem Land und auf der ganzen Welt. Das Erlernen von Sprachen fasziniert die Möglichkeit, ihre Hör-, Sprech-, Lese- und Schreibfähigkeiten zu entwickeln und sich mit zunehmendem Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und Kreativität auszudrücken. Sie erforschen die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen anderen Sprachen und Englisch und lernen, wie Sprache auf unterschiedliche Weise manipuliert und angewendet werden kann. Die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten zusammen mit dem Verständnis der Struktur der Sprache legte den Grundstein für das zukünftige Studium anderer Sprachen und unterstützt die Entwicklung der Lese- und Schreibfähigkeiten in der eigenen Sprache eines Schülers.

Sprachen wichtig für eine Gemeinschaft

Bei der Verwendung eines Themas, das auf Bildungs- und Kulturangelegenheiten basiert, gibt es in Deutschland und Frankreich drei Themen, die als Umwelt, Medien und Werbung spezifiziert sind. Darüber hinaus studieren Schüler in England Gesundheit auf Englisch, französischsprachige Länder und Impressionismus auf Französisch sowie Geographie und Geschichte Berlins auf Deutsch. Die Themen und Ziele in Bezug auf Grammatik, fächerübergreifendes Lernen und kulturelles Verständnis werden für jedes Thema definiert und Referenzgrammatikblätter und Listen mit themenspezifischem Vokabular erstellt. Die St Marylebone School in London legt großen Wert auf die Wertschätzung der kulturellen Vielfalt und die Sprachabteilungen betrachten die Einführung des interkulturellen Verständnisses als Schlüsselkonzept im überarbeiteten Studienprogramm als die perfekte Gelegenheit für Schüler der 9. Klasse, die Kultur ihres Zielsprachenlandes Frankreich oder Deutschland zu untersuchen. Dies würde durch kulturspezifische Themen erfolgen, da die 9. Klasse ein „Bereicherungsjahr“ ist, in dem das Lernen nach Abschluss der Schlüsselstufe 3 in zwei Jahren thematisch ist In der Einheit über Impressionismus wurden die Schüler in die Bewegung eingeführt und impressionistische Gemälde gezeigt. Sie wurden gebeten, mögliche Titel in englischer Sprache vorzuschlagen und die tatsächlichen französischen Titel mit den Gemälden abzugleichen, zusammen mit beschreibenderen französischen Phrasen für jedes der Gemälde. Die Schüler wählten dann einen impressionistischen Künstler aus und wurden gebeten, eine Präsentation auf Französisch über diesen Künstler für ihre abschließenden Bewertungen mit Präsentationssoftware oder anderen IKT vorzubereiten. Sie verbrachten eine Kunststunde damit, ein Bild ihres ausgewählten Künstlers zu reproduzieren, und hatten auch die Möglichkeit, ein Lern-Institute zu besuchen, um die Originalgemälde zu sehen.

Das Wort „Nationalismus“ kommt vom Erbe, der Kultur und der Tradition eines bestimmten Landes ab, was auf Einheitlichkeit in Bezug auf einen Glauben hinweist, der die Sprache ist, die konventionell von einem Kind ausgesprochen wird, was seine tatsächliche Identität ist. Nationalismus ist ein solcher, der einen Anschauungswilligen in dem Sinne gibt, in welcher Sprache er seine Art seines ausdrücklichen Verlangens ausdrückt, was er will oder was er gerne tun würde. So drückt sich unser Erbe als Zeichen der idealen Bekanntschaft als bengalische Sprache aus, mit der wir im vollen Glauben an den Lebensunterhalt überleben und als solche ist jeder elegische Einfluss darauf bedacht, die Anerkennung dieses Tages in der Welt zu erreichen. Wir können unseren eigenen Glauben denken, dass wir gleichermaßen geschaffen sind, um unsere eigene Tradition, Kultur und Religion auszudrücken, die auf unserem Boden, Gras, Pflanzen, Kriecher und unserer Wohnung gebettet ist. Wir können nicht einmal für einen Moment denken, dass ein Junge mehr oder weniger als Terrorist oder Übeltäter behandelt wird oder er in einem unreifen Stadium exkommuniziert wird. Wenn wir unseren Glauben an unseren eigenen Nationalismus verlieren, müssen wir dafür verantwortlich sein, ihn oder sie aufzubauen, der seine Identität als bengalische Nation geben kann. Um die Wahrheit zu sagen, der 21. Februar als Symbol der Flammenerleuchtung ist unsere Rechtschaffenheit, für die sich unser Überleben als bengalische Nation in der ganzen Welt widerspiegelt.

Im Laufe des Unterrichts, durch Recherchen, Leseaufgaben und ein Scheininterview mit einem Künstler aus dieser Zeit, lernten die Schüler zunehmend den Impressionismus. „Sie entwickelten Selbstvertrauen darin, visuelle Bilder auf Französisch zu beschreiben“, kommentierte ein Lehrer, „und begannen, ihre Meinung – wenn auch auf einer einfachen Ebene – über Gemälde zu äußern.“ Die Spracharbeit der Schüler umfasste insbesondere Adjektive, Fragewörter und das „passé compose“. Die Abschlusspräsentationen der Schüler wurden sowohl von der MFL als auch von der Kunstabteilung bewertet. Zum Abschluss füllten die Schüler ein Arbeitsblatt in französischer Sprache aus. Dies festigte alles, was während des Themas behandelt wurde, und gab den Schülern die Möglichkeit, über das Gelernte nachzudenken.

In der Verwendung des Themas des gesellschaftlichen Konzepts

Der Stab ist der Ansicht, dass sich die Schwerpunktverlagerung positiv auf das Lernen der Schüler ausgewirkt hat. Ein Französischlehrer bemerkte: „Der Fokus des Lernens wechselte und die Sprache wurde zu einem echten Kommunikationsmittel. Die Schüler bemühten sich, sich in einer Reihe wichtiger Fragen effektiv auszudrücken, anstatt zu versuchen, Sprachstrukturen zu verwenden, um ihre Fähigkeiten zu demonstrieren. “ Die Schüler genossen es, Sprache zu verwenden, um über „echte“ Themen und Themen zu kommunizieren. Es gibt eine Reihe von Schlüsselkonzepten, die dem Studium von Sprachen zugrunde liegen. Die Schüler müssen diese Konzepte verstehen, um ihr Wissen, ihre Fähigkeiten und ihr Verständnis zu vertiefen und zu erweitern.

1.1 Sprachliche Kompetenz:

Dies ist wichtig, um moralische und ethische Werte im Leben zu erlernen. Es zielt darauf ab, die Fähigkeiten des Hörens, Sprechens, Lesens und Schreibens in einer Reihe von Situationen und Kontexten zu entwickeln.

b. Es sieht auch vor, sprachliche Kenntnisse und Fähigkeiten anzuwenden, um effektiv zu verstehen und zu kommunizieren.

1.2 Sprachkenntnisse

ein. Es zeigt an, wie eine Sprache funktioniert und wie man sie manipuliert.

b. Es zeigt, dass sich Sprachen unterscheiden, aber gemeinsame grammatikalische, syntaktische oder lexikalische Merkmale aufweisen können.

1.3 Kreativität und moderne Technologie:

Sprache ist unverzichtbar, um die verschiedenen Techniken der modernen Technologie im Bereich Wirtschaft, Handel und Wissenschaft als vorläufigen Fluss zu erlernen.

ein. Es dient dazu, vertraute Sprache für neue Zwecke und in neuen Kontexten zu verwenden.

b. Es erholt sich in der Verwendung von Vorstellungskraft, um Gedanken, Ideen, Erfahrungen und Gefühle auszudrücken.

1.4 Interkulturelle Verständigung

Sprache öffnet sich in jedem Volk und seiner Gemeinschaft von Religion, Tradition und Erbe, um mit der Gesellschaft, Freundschaft und Liebe zu leben.

ein. Wertschätzung des Reichtums und der Vielfalt anderer Kulturen.

b. Erkennen, dass es verschiedene Arten gibt, die Welt zu sehen, und eine internationale Perspektive zu entwickeln.

Ziele, Werte und Zwecke von Sprachlicher Bildung

Bildung beeinflusst und reflektiert die Werte unserer Gesellschaft und die Art von Gesellschaft, die wir sein wollen. Es ist daher wichtig, eine Reihe gemeinsamer Ziele, Werte und Zwecke anzuerkennen, die dem Lehrplan und der Arbeit der Schulen zugrunde liegen.

Ziele

Drei gesetzliche Lehrpläne zielen darauf ab, dass Kinder zu erfolgreichen, selbstbewussten und verantwortungsbewussten Menschen werden.

Werte

Der Lehrplan spiegelt Werte in unserer Gesellschaft wider und diese untermauern die Arbeit, die Schulen leisten.

Zwecke

Der gesetzliche Lehrplan sollte einen Anspruch für alle Kinder schaffen und hohe Standards fördern.

Die Zwecke eines gesetzlichen Lehrplans sind:

• Schaffung eines Anspruchs für alle Kinder, unabhängig von sozialer Herkunft, Kultur, Rasse, Geschlecht, unterschieden in den Fähigkeiten und Behinderungen, das wissen, die Fähigkeiten und das Verständnis zu entwickeln und anzuwenden, die ihnen helfen, erfolgreiche lernende, selbstbewusste Individuen und verantwortungsbewusste Bürger zu werden

• Festlegung nationaler Standards für die Leistung von kindern, die mit kindern, Eltern, Lehrern, Gouverneuren und der Öffentlichkeit geteilt werden können

• Förderung von Kontinuität und Kohärenz, damit Kinder reibungslos zwischen schulen und Bildungsphasen wechseln können und eine Grundlage für lebenslanges lernen geschaffen wird

• Förderung des öffentlichen Verständnisses, Aufbau von Vertrauen in die Arbeit der Schulen und in die Qualität der Schulpflicht.

Insbesondere sollte der Lehrplan:

• Förderung hoher Standards, insbesondere in den Bereichen Alphabetisierung

• von den frühen Jahren an einen kohärenten, breiten und ausgewogenen Lehrplan zu erhalten

• kindern eine positive Lernbereitschaft und Lernverpflichtung vermitteln

• Förderung und Weitergabe von wesentlichen Kenntnissen, Fähigkeiten und Verständnissen, die von der Gesellschaft geschätzt werden, an die nächste Generation

• für Kinder relevant sein und sie auf das hier und jetzt, auf die nächste Phase ihrer Ausbildung und auf ihre Zukunft vorbereiten

• den Horizont erweitern und die Bestrebungen in Bezug auf die Arbeitswelt sowie die fort- und Hochschulbildung erhöhen

• Kinder für ihre lokalen, nationalen und internationalen Gemeinschaften zu sensibilisieren und sich mit ihnen zu beschäftigen

• kindern zu helfen, zu erkennen, dass persönliche Entwicklung für Wohlbefinden und Erfolg unerlässlich ist.

Es ist nicht zu leugnen, dass es in der Vergangenheit  einige Ereignisse gibt, die eine entscheidende Rolle spielen, um sich als eine Nation separater Entität zu identifizieren, die auf Heroischen Taten des bengalischen Nationalismus basiert. Es ist die großartige Nachricht der Völker der ganzen Welt, dass die wahren Helden der Freiheit ihr Leben für das Selbstwertgefühl der Muttersprache hingegeben haben, das angesichts der Sprachen der Welt außergewöhnlich ist. Die blutvergossene Geschichte für die Würde der Muttersprache ist das erste und wichtigste Ereignis, das Jahrzehnte für Jahrzehnte auswendig gelernt werden muss. Wir drücken unsere Dankbarkeit für ihren geschätzten Beitrag der bengalischen Sprache aus, wenn auf der Erde überwiegend der 21. Februar als internationaler Tag der Muttersprache jedes Jahr mit Ehre und hoher Statur durchgeführt wird. Der 21. Februar ist ein Rotbuchstabentag in der Geschichte unserer Muttersprache, der auch in dem Sinne ein sehr bemerkenswerter Tag ist, dass wir unsere Muttersprache als unsere Staatssprache etablieren konnten. Es ist unsere Herrlichkeit und Gehirnwelle, dass wir Souveränität aus der Bewegung dieses Tages erkannt haben. Wir glauben, dass wir unsere Freiheit nicht verwirklichen könnten, wenn der 21. Februar 1952 nicht embryonal wäre. Aufgrund der Bewegung dieses Tages haben wir unsere Demonstration gegen die Herrscher des damaligen Pakistan gezeigt und es genügt zu sagen, dass der 21. Februar als Symbol der Flammenaufklärung unsere Rechtschaffenheit ist, auf die unser Überleben als bengalische Nation in der ganzen Welt hingewiesen wurde. In diesem Tag haben sich einige junge Menschen unseres Landes freiwillig gemeldet, um Widerstand gegen die Verschwörung unserer Muttersprache zu leisten. Sie haben die Bewegung gradmächtig verstärkt und unumstritten, die damaligen Herrscher sind in sie einmarschiert und zu gegebener Zeit hatten sie sie erschossen. Dies ist eine solche Fraktion, in der unsere Helden ihr Leben für die Sache der prominenten Abschiebung unserer Muttersprache hingegeben haben. In der ganzen Welt hat eine solche unvergleichliche Bewegung noch nie auf der ganzen Welt stattgefunden.

In Anbetracht des Vorstehenden ist es offensichtlich, dass es beim Erlernen und Erleben von Sprache auf der Grundlage von Bildung besondere Wege gibt, in denen Sprache das Mittel ist, mit dem theologische Bedeutung einen starken Einfluss auf das menschliche Verhalten und die Kultur hat. Die bloße Existenz der Sprache ist ein Beweis dafür, dass ein Mensch in Beziehung zu anderen lebt. Die Worte, die aus dem Mund ausgestoßen werden, sind nicht nur Bilder der Welt, sondern tatsächlich sind Worte Teil der Welt. Sie bilden die Realitäten, die auf menschliche Bemühungen hinweisen. Zum Beispiel sind Bauen, Reisen, Spielen und Kämpfen menschliche Praktiken, die ein gegenseitiges Verständnis der Regeln zwischen den Teilnehmern erfordern. Und auch ein religiöses Leben könne nicht allein praktiziert werden. Schließlich ist es offensichtlich, dass jeder selbstkritisch sein kann, aber der Glaube erfordert eine Anerkennung und ein Bekenntnis der Sünden zu denen, die verletzt haben, und zu diesen Lieblingen zu uns. Wittgenstein, ein Philosoph von Weltrang, stellte die Unzulänglichkeit der Sprache fest, die in modernen Begriffen als repräsentativ verstanden wird.

In Anbetracht des Vorstehenden ist es offensichtlich, dass er, indem er die Vorstellung bestreitet, dass Sprache privates Wissen ist, das den Sprecher von relevanten Handlungen abwendet, diese Sprache als Mittel zur Weiterverwendung in sinnvoller Beziehung zu anderen Möglichkeiten. Wie in einer Stadt, in der wir lernen zu navigieren, zeigt die Grammatik der Sprache an, wie wir die Gedanken und Überzeugungen anderer verstehen und wie wir uns auf sie beziehen. Sprachspiele, identifiziert, dass die Realität des Lebens mit anderen als Grundlage der Sprache reflektiert werden kann, die in einer „Tiefe des Verständnisses, der gegenseitigen Abhängigkeit und der gemeinsamen Praxis“ liegt.

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